Alle Artikel von Kato

[Rezension] Handbuch DaZ-Vorkurs (Finken-Verlag)

6. Oktober 2015
von Kato

Der Finken-Verlag hat mir zwei Bücher für eine Rezension zur Verfügung gestellt: zum einen das Handbuch DaZ-Vorkurs, und zum anderen das Hör-Bilder-Buch „Komm zu Wort“. In diesem Teil geht es um das Handbuch DaZ-Vorkurs. Die Rezension zum Hör-Bilder-Buch wird zu einem späteren Zeitpunkt erscheinen, da ich bisher noch nicht die Gelegenheit hatte, es mit „meinen“ Kindern auszuprobieren.

DaZ-Vorkurs

handbuch_daz_vorkursBei diesem Handbuch handelt es sich um einen Teil „DaZ-Vorkurses“. Der Finken-Verlag hat den DaZ-Vorkurs speziell für Vorbereitungsklassen entwickelt, in denen Kinder mit geringen Deutschkenntnissen auf die Teilnahme am regulären Unterricht vorbereitet werden sollen.

Der DaZ-Vorkurs besteht aus drei Teilen:

  1. Acht Themenpostern
  2. 192 Bildkarten mit Nomen und Verben
  3. Handbuch

Als Paket kosten diese Materialien 144€, das Handbuch alleine ist für 28€ erhältlich.

Diese Rezension bezieht sich nur auf das Handbuch. Bei der Auswahl der Rezensionsexemplare hatte ich zwei Kriterien im Hinterkopf: zum einen sollten die Materialien auch für Ehrenamtliche ohne ausgeprägtes linguistisches, didaktisches oder pädagogisches Hintergrundwissen einsetzbar sein, und zum anderen sollten sie nicht zu teuer sein, da ehrenamtliche Privatpersonen oder Vereine ja in der Regel ein begrenztes Budget zur Verfügung haben.

Themen

Der DaZ-Vorkurs behandelt acht Themen:

  • Im Klassenzimmer
  • Auf dem Schulhof / In der Turnhalle
  • Freizeit
  • Einkaufen im Supermarkt
  • Wohnen
  • Im Straßenverkehr
  • Um uns herum
  • Durch das Jahr

Die ersten beiden Themenblöcke beziehen sich auf die Schulumgebung der Kinder. Bei den anderen Themen handelt es sich um allgemeine Felder, die auch in anderen Einsteigerlehrwerken behandelt werden.

Aufbau und Inhalt

Das Handbuch kann grob in zwei Teile aufgeteilt werden: Weiterlesen

10 Tipps für (ehrenamtliche) Sprachtrainer von Prof. Hermann Funk

1. Oktober 2015
von Kato

Prof. Hermann Funk, Inhaber des Didaktik- und Methodik-Lehrstuhls am Institut für Auslandsgermanistik der Universität Jena, gibt in diesem Video 10 Tipps für Menschen, die (ehrenamtlich) als DaF oder DaZ-DozentInnen arbeiten möchten: 

In Kurzform lassen sich seine Tipps folgendermaßen zusammenfassen:

Tipp 1: Bescheidenheit: Hilfe holen und Tipps annehmen
Tipp 2: Freundlichkeit & persönliches Engagement: Interesse zeigen
Tipp 3: Geduld & Ausdauer mitbringen
Tipp 4: Passende Lehrwerke auswählen
Tipp 5: Unterrichtsmaterialien verwenden: Mut zur Lücke
Tipp 6: Planen und Lernziele formulieren
Tipp 7: Abwechslungsreiche Arbeitsformen einsetzen
Tipp 8: Wortschatzförderung: Wendungen statt Einzelwörter
Tipp 9: Sinnvolle und lebensnahe Übungen machen
Tipp 10: regelmäßige Tests durchführen

 

Lernungewohnte Flüchtlinge im Deutschkurs

30. September 2015
von Kato

Dass die AsylbewerberInnen alles andere als eine homogene Gruppe sind, ist kein Geheimnis. Unter den Geflüchteten befinden sich nicht nur die vielzitierten Ärzte, Ingenieure und weitere Fachkräfte, sondern auch Menschen, die in ihrem Heimatland nur wenige Jahre oder gar nicht zur Schule gegangen sind und über wenig (institutionelle bzw. formale) Bildung verfügen.

Diese Voraussetzungen haben natürlich einen Einfluss auf den Lernprozess im Deutschkurs. Ich möchte an dieser Stelle das Begriffspaar „lerngewohnt“ und „lernungewohnt“ einführen. Beachtet bitte, dass dies nichts mit der Intelligenz, (Sprach-)Begabung oder Motivation zu tun hat. Nur weil jemand lernungewohnt ist, heißt dies nicht automatisch, dass er oder sie „dumm“ ist oder nicht Deutsch lernen kann! Die Lehrkraft steht jedoch vor der Aufgabe, den Unterricht gemäß den Bedürfnissen der lernungewohnten TeilnehmerInnen zu gestalten.

Ein Überblick über die Unterschiede zwischen lerngewohnten und lernungewohnten LernerInnen:
Lerngewohnte TeilnehmerInnen Lernungewohnte TeilnehmerInnen
Haben in ihrer Heimat für mehrere Jahre die Schule und ggf. eine Hochschule besucht Haben nicht oder nur unregelmäßig die Schule besucht
haben keine Probleme, in ihrer Muttersprache zu lesen und zu schreiben sind in ihrer Muttersprache nicht oder nicht vollständig alphabetisiert
haben eine Fremdsprache (idealerweise mit dem lateinischen Alphabet, z.B. Englisch oder Französisch) gelernt Haben noch keine Fremdsprache gelernt
verfügen über grammatisches und metasprachliches Wissen (z.B. was ein Verb ist) Verfügen nicht über metasprachliches Wissen
Kennen Lerntechniken und wissen, was für ein Lerntyp sie sind Kennen keine Lerntechniken
sind Unterrichtssituationen und können über mehrere Stunden hinweg zuhören und sich konzentrieren Haben evtl. Probleme damit, sich über einen längeren Zeitraum hinweg zu konzentrieren und zuzuhören
kennen verschiedene Aufgabenarten und Bearbeitungsmodi Haben Probleme, Aufgabenstellungen und Übungsformen zu verstehen; haben Probleme, zwischen Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit zu unterscheiden
Können sicher mit Hilfsmitteln (z.B. versch. Stifte; Wörterbuch) umgehen Haben evtl. Probleme, über einen längeren Zeitraum mit der Hand zu schreiben; unsicher im Umgang mit Hilfsmitteln

Aus diesen Unterschieden ergeben sich einige Punkte, die im Unterricht beachtet werden sollten:

Zunächst einmal ist es sinnvoll, lerngewohnte und lernungewohnte TeilnehmerInnen in eigene Gruppen einzuteilen. Der Grund hierfür ist, dass es sehr schwierig ist, allen TeilnehmerInnen gerecht zu werden, wenn sie unterschiedlich schnell Fortschritte machen. Die einen langweilen sich, wenn etwas immer wieder wiederholt wird; die anderen sind überfordert, wenn die nächste Lektion begonnen wird. [Wer noch nicht alphabetisiert ist, braucht natürlich einen Alphabetisierungskurs!]

Ich gehe also jetzt davon aus, dass die Lernwilligen in unterschiedliche Gruppen eingeteilt wurden.  Die folgenden Tipps beziehen sich auf den Unterricht in einer Gruppe mit Lernungewohnten: Weiterlesen

„Zeig Mal“-Bildwörterbuch für 1,50€

30. September 2015
von Kato

Der Langenscheidt-Verlag meldete am Dienstag die Herausgabe des Bildwörterbuchs „Zeig mal!“. Es handelt sich um eine Weiterentwicklung des OhneWörterBuchs.

Das „Zeig mal!“-Bildwörterbuch besteht aus 600 Bildern und Zeichnungen zur sprachunabhängigen Kommunikation von Flüchtlingen und Helfern. Das Buch kann gegen eine Schutzgebühr von 1,50€ pro Stück im Zehnerpack auf der Webseite des Verlages bestellt werden.

[Links] Materialsammlung für DeutschlehrerInnen

25. September 2015
von Kato

Materialien des ZUM

DaZ-Handbuch

Das DaZ-Handbuch listet Lehrwerke (mit Kurzrezensionen), Apps und weitere Materialien übersichtlich auf.

tun.starthilfe Eichstätt

Die tun.starthilfe bietet verschiedene Materialien (Plakate, Übungsblätter, …) als PDF zum Download.

Kostenlose Unterrichtsmaterialien für ehrenamtliche LehrerInnen

Das Team von Lingolía hat für ehrenamtliche LehrerInnen eine Sammlung von Arbeitsblättern für die Arbeit mit LernerInnen ohne bzw. mit geringen Vorkenntnissen zusammengestellt. Das 69 Seiten umfassende PDF kann kostenlos heruntergeladen werden, solange es sich um ehrenamtlichen Unterricht handelt.

Auch der Verlag an der Ruhr hat drei Pakete mit kostenlosen PDFs geschnürt. Zielgruppe sind Kita- und Grundschulkinder sowie SchülerInnen der Sekundarstufe.

Deutschkurs Klosterneuburg

Unter deutsch.fit kann man die Lektionen und Workbooks des Deutschkurses kostenlos herunterladen. Er ist speziell auf die Situation von AsylbewerberInnen abgestimmt.

fluechtlingsdeutsch.tumblr.com

Auf dem tumblr-Blog „fluechtlingsdeutsch“ werden Links gesammlt.

ehrenamt-asyl.de

Die Webseite ehrenamt-asyl.de sammelt Links und Informationen der folgenden Kategorien: Material für Lehrende, Selbstlernen, Orientierungshilfen und Alphabetisierung.

Equal SEPA

Eine umfangreiche Sammlung an Materialien, aber auch Dokumenten für die Organisation des Unterrichts, als auch Erfahrungsberichte finden sich unter equal-sepa.de

Tipps für (neue) LehrerInnen

Das kostenlose Magazin „DaZugehören“ (Klett Verlag) liefert Tipps und konkrete Materialien (Kopiervorlagen und Downloads) rund um den DaZ-Unterricht.

Auch der Hueber Verlag gibt 10 Praxistipps für NeueinsteigerInnen in der Sprachförderung.

Basiswissen Linguistik für LehrerInnen

Der Linguist und Blogger Fabian Bross (sprach-blog.de) erstellt Videos mit Hintergrundwissen – für ehrenamtliche LehrerInnen gut zu wissen! Alle Videos

Weitere Materialien

Lehr- und Lernmaterialien der DaF-Dozentin Elisabeth Schmidt

Downloads von wycliff.de (Stundenentwürfe, Musterlektionen)

Zahnarztbesuch: Sprachhilfen zum Download

23. September 2015
von Kato

Für eine bessere Verständigung von Flüchtlingen und ZahnärztInnen haben die zahnärztlichen Körperschaften Westfalen-Lippe eine Reihe von Dokumenten in 15 Sprachen erstellt und bieten diese zum Download auf ihrer Webseite an. Schließlich ist es gerade bei Arztbesuchen notwendig, sich über Beschwerden, Schmerzen und so weiter verständigen zu können.

Zu den Dokumenten zählen ein Anschreiben, ein Fragebogen für die Notfallbehandlung sowie ein Patientenerhebungsbogen. Diese Dateien sind in den Sprachen Albanisch, Englisch, Französisch, Hocharabisch, Kroatisch, Kurdisch-kurmandschi, Kurdisch-sorani, Kurdisch-zazza, Mazedonisch, Montenegrinisch, Persisch, Romani, Serbisch, Türkisch und Usbekisch verfügbar.

Zur Webseite der  zahnärztlichen Körperschaften Westfalen-Lippe.

Verständigung ohne gemeinsame Sprache: im Video erklärt

22. September 2015
von Kato

Dass man als DeutschlehrerIn bei der Arbeit mit Flüchtlingen nicht zwangsläufig deren Herkunftssprache sprechen muss, um den Unterricht abzuhalten, habe ich bereits ausführlich (schriftlich) dargestellt.

Wer das ganze „in Aktion“ sehen möchte, kann sich dieses tolle Video von Bea anschauen, das genau das gleiche „Problem“ thematisiert: Wie können sich Lehrer mit Flüchtlingskindern (und Erwachsenen) verständigen?

Bea zeigt, wie man ganz einfach auf Deutsch kommunizieren kann: mit Gesten, Mimik und einer positiven Ausstrahlung.

5000 kostenlose Bildwörterbücher für HelferInnen

20. September 2015
von Kato

Die private Initiative #EINFACH MENSCH SEIN verteilt 5000 Bildwörterbücher an HelferInnen in der Flüchtlingsarbeit. Die Bildwörterbücher verzichten komplett auf Schrift und sind so unabhängig von den Sprachkenntnissen der Flüchtlinge und HelferInnen nutzbar.

Die 5000 Exemplare fassende erste Auflage wird nach Bedarf abgegeben – wer eine Initiative kennt, die ein Bildwörterbuch gut gebrauchen kann, kann sich zeitnah (bis zum 28.09.2015) bei kontakt(at)einfach-mensch-sein.com melden.

Quelle: einfach-mensch-sein.com